小组讨论、交流,最后由学生试着表述分数的基本性质(分数的分子、分母同时乘或除以同一个数(0除外),分数的大小不变。)(2)、在此基础上,我抓住这节课的难点问题接着问:在分数的基本性质中,为什么提到0除外呢?学生已经知道了分数与除法的关系,要引导学生运用之前学过的知识点:分数与除法的关系来说明整数除法中商不变的性质,重点为学生讲解为什么乘以或除以相同的数时0除外,以此说明分数的基本性质。(三)练习,巩固深化1、自学例2:把和化成分母是12而大小不变的分数。====学生独立完成,展示成果并交流:重点让学生说说分子分母是如何变化的?依据是什么?(这里的自学环节安排主要是考虑到五年级学生的认知水平及自学内容的特点,学生完全可以通过自学例2进行知识巩固深化,还可以培养学生循序渐进的独立解决问题的思路。)2、多层练习,巩固深化。为了能使面向全体和因材施教相结合,让每一位学生理解并掌握分数的基本性质,我安排了四个不同梯度的习题,着重锻炼学生运用新知解决问题的能力。让学生逐序完成习题1、2、3、8,指名举手慢的学生说出自己的答案及解题思路,再由教师总结评价。(四)本课小结:同学们,这节课你们都学到了哪些知识?(对本节课做小结,对刚学的知识进一步梳理,使学生加深理解记忆。)(五)布置家庭作业课本练习十四做完(六)板书设计分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(零除外),分数的大小不变。这叫做分数的基本性质教学反思本课的设计我以新课标为指导,让学生成为学习的主体,倡导自主合作探究的学习方式,遵循学生的认知规律,由直观形象到抽象逻辑,有层次的引导学生掌握分数的基本性质。但是作为一名新教师,对学生缺乏一定了解,教学经验也有所欠缺,在实际教学中可能会出现无法从容应对突发状况的现象。我相信,在各位教师、家长及学生的帮助下,我会尽快了解每位学生的基本情况,做到因材施教,全面发展及共同发展。
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