碑记学校Р郭叶霞Р空气占据空间Р教材分析Р1、“空气占据空间”是科教版小学科学三年级上册P78中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在,空气和其他物质一样,能够占据空间。为后面《空气的重量》的学习奠定基础。? ? 2、通过尝试设计与完成实验过程,变看不见的空气为看得见,让学生认识到空气占据空间。培养学生的观察能力、探究创新能力,对发展学生科学素养,培养探究精神具有重要的作用。Р实验原型不足之处Р教材上安排的实验为两个实验:?实验一:瓶子里装一些水,用几根吸管和一块橡皮泥,在不倾斜瓶子的情况下,我们能不能利用空气把水从瓶中挤出来。?不足之处:? (1)实验材料橡皮泥有毒,且操作中? 易堵塞吸管,导致实验失败;? (2)一次性吸管学生反复试吹不够卫生,? 丢弃易造成资源浪费和环境污染;? (3)学生气息不足,难以将瓶里的水吹出。Р实验原型不足之处Р实验二:把一团纸巾放在一个杯子的杯底,然后将杯子笔直倒扣入水中。Р不足之处:?(1)如果杯子接触水面时没有垂? 直,很难达到理想的效果。Р(2)三年级的学生操作时易把纸? 团掉到水中,采用纸张,不利? 环保。Р实验创新之处Р1、实验器材环保方便。消除浪费,减少污染。?2、实验简单易行,现象明显,直观。Р实验器材Р水槽?去底的塑料瓶?乒乓球?含有红墨水的水?注射器Р改进实验二:“霸道”的矿泉水瓶Р1、用去底矿泉水瓶对着水中的乒乓球用力下压。?2、观察现象。?3、打开瓶盖,观察现象。Р实验效果及自我评价Р1、用可以重复使用不会造成浪费的乒乓球代替纸团,节约纸张保护森林,实验无污染,充分体现了绿色环保的科学理念。同时提高了实验器材的使用率。Р2、用推拉注射器活塞代替用嘴去吹吸管,实验安全卫生。Р3、实验简单易行,现象明显,直观。Р谢谢!
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