分度线要明确,指针要大而灵敏。演示仪器和装置越简单,方法越简便,越能使演示的现象集中、突出,由演示导出结论时,解说和推理才越容易,实验效果才越好。Р五、?操作规范Р正确的操作不仅是保证实验成功和实验安全的需要,而且教师的一举一动对学生起着示范作用,对培养学生良好的习惯、实验的技能、操作的知识起着潜移默化的影响。教师的操作应严格认真地按照操作程序进行,不能随随便便,粗心大意,更不违反操作规程,不能出错。Р讲台上一般是不要堆放仪器,更不要堆得像杂货摊,凡是没有用到或已经用过的仪器(包括附件)应放在演示桌下;仪器放在讲台上要面对学生,背朝教师;矮小的仪器在前,高大的仪器在后,必要时,后排的仪器要用台架或木块垒起来,不要互相遮蔽;仪器放置的角度要有利于学生观察,演示时,教师不要让自己的身体和手遮住学生的视线;仪器的可动部分要左右移动,而不是对着学生前后移动。Р有的老师用手抓砝码,用嘴吹酒精灯,用鼻子直接嗅气味, 用温度计当搅拌器,用衣袖当抹布,这些“小事”,都会对学生产生很坏的影响。出现偶然情况,演示不成功,要沉着冷静,分析原因,排除故障,不要埋怨客观原因,甚至弄虚作假。Р六、?准确安全Р自然实验多以定性研究为主,突出说明现象的主要特征,现象发生的条件等,影响现象强弱程度的因素及现象发展变化的倾向,这些科学演示实验的特点决定了演示实验必须做得准确,做得干净利索。对实验的讲解要精辟、简要、准确、规范,如教师面对学生进行演示和讲解,教师的左右方向正好跟学生的左右方Р向相反,教师在讲解、指点仪器、引导观察时,应以学生的左边称左边,学生的右边称右边;板画、板书要与实物相对应,以免造成思维混乱。Р演示实验必须坚持安全第一,实验装置要有牢固性、稳定性, 保险、防护措施要落实;在实验准备过程中,要仔细寻查实验的不安全因素,消除隐患,杜绝事故;实验要严格按操作规程操作, 确保仪器设备和人身的安全。
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