分析和计算两类转动问题。Р知识与技能Р教学目标Р1)在观察,体验各种匀速圆周运动中,在提出比较圆周运动快慢问题进为解决问题而建立物理概念物的过程中,培养对新知识的探索能力,从研究方法的高度提高创新意识。?2)能够应用匀速圆周运动的公式分析和解决有关问题。Р过程与方法Р教学目标Р1) 在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中,体会对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究的思路, 领略事物的多面性,复杂性,初步体会事物是普遍联系的思想。?2)在用圆周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中,逐步养成关注生活的习惯,培养对科学研究的兴趣。Р情感态度与价值观Р教学目标Р教学重难点Р1)线速度、角速度、周期的概念的建立与理解?2)掌握三者之间的联系并运用Р1)线速度、角速度及周期之间的关系。?2)对匀速圆周运动是变速运动的理解。Р难点Р重点Р学情分析Р通过前面学习曲线运动中的平抛运动,对曲线运动有了一定的了解,熟悉圆周运动而没有量化研究。? 学生已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的初步知识(V的方向),并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢,有助于线速度,角速度的学习。但由于匀速圆周运动的特殊性(周期性特点)和复杂性以及学生从多角度分析运动存在认识上的差异,本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。? 圆周运动在日常生活中比较常见,学生有较高的学习兴趣。根据以上情况我将教学重点、难点设置如下:Р学法与教法Р学法Р结合高一学生认识和思维发展水平,根据新课程理念的要求,创设情境,提出问题,学生们讨论,并在老师的引导下集思广益,总结归纳出描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。? ? 通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论,得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系,符合学生由感性认识上升到理性思维的认知规律。主动探究获得结论比被动接受更容易让学生体验学习的乐趣。
全文预览
