”、“盐的化学性质”具有重要的作用,而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力,使学生在增长知识的同时,逐步学会分析和解决问题的方法,培养学生的比较、归纳能力。Р学情分析Р在以前的学习中,学生已经具有以下一些知识:? 1.盐酸与石灰石反应制取二氧化碳;? 2、活泼金属与酸的反应;? 3、二氧化碳通入紫色石蕊试液,石蕊试液变红色。? 4、酸碱指示剂? 这些都是与酸有关的内容,因此对酸有了一定的认识,只是对酸的化学性质本质还不是很清楚,可以说是“知其然,不知其所以然”,因此形成疑问:为什么酸的性质具有相似性?而本节课就是要由现象→本质,归纳出酸的性质。Р教学目标分析Р知识与技能:了解酸的涵义、酸的化学性质,使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程,培养学生基本实验技能、协作能力,培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。?过程与方法:初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法,学会运用观察、实验等方法获取信息。?情感、态度与价值观:培养实事求是的科学态度,保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣,发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。Р教学重点及难点Р教学重点: 根据《化学课程标准》的要求,酸的化学性质即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应、酸与盐的反应是本堂课的学习重点。?教学难点:用微观粒子解释酸的化学性质的本质原因Р教法设想Р贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则,在教学中采用问题和探究实验为教学情境,配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用,激发学生的学习兴趣。Р学法指导Р通过提问、思考、讨论、讲解、练习、多媒体等教学手段,引导学生动口、动脑,引导学生分析、讨论、释疑,从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。Р教学过程Р新课的引入?实验探究?课堂小结?板书设计
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