法。Р课前准备Р 1、每位同学一份讲义,提前预习。Р 2、教师准备课堂需要的课件、视频、图片、药品等。Р教学过程Р【引入】Р 由酸和碱的来源引入课题,激发学生学习兴趣,接着复习二氧化碳使湿润的石蕊花变红,浓氨水使酚酞变红的实验,为本节课的学习奠定基础。Р 接下来认识生活中的酸和碱,并提出如何鉴别酸和碱的问题,过渡到实验探究阶段。Р【实验探究】Р 通常酸性物质有酸味,碱性物质有涩味,手感滑。Р问题1:酸一定都有酸味?碱一定有涩味吗?Р学生根据课前阅读很容易回答,告诉学生,在学生和研究中从不能用品尝或接触的方法确定某一种物质是不是酸或碱。Р问题2:如何准确鉴别一种溶液是酸溶液还是碱溶液?Р通过学生思考讨论,为下面的探究活动奠定兴趣基础。Р为了使实验效果好,让所有同学都观察到实验现象,所以实验10-1采取播放视频,观察实验现象。通过实验现象归纳酸碱指示剂的概念,酸碱指示剂与溶液作用的显色变化。Р 由于条件所限,自制酸碱指示剂有难度,所以将活动与探究让学生自学,设计方案,回家实验。并观察记录和分类归纳,完成设计的表格,使学生知道通过酸碱指示剂的颜色变化情况可区分酸和碱。Р 在了解了酸碱指示剂及其显色规律后,进一步认识生活中常见的酸,通过表格形式归纳盐酸和硫酸的物理性质和用途,学生能利用浓盐酸挥发性,浓硫酸吸水性解释生活现象。Р【课堂小结】Р 师生一起回顾本堂课所学知识,巩固新知。 Р【随堂练习】:Р为了检查学生掌握情况,设计了随堂练习题Р【作业设计】Р1、思考如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性?Р2、《点击中考》相关题Р板书设计Р采取课件与板书相结合Р一、酸碱指示剂Р1、概念:Р2、指示剂变色规律:酸红碱蓝、酸无碱红。Р二、几种常见的酸副板书Р1、盐酸、硫酸的物理性质Р2、盐酸、硫酸的用途Р Р以上是我对本堂课的认识,恳请各位老师指正,谢谢!
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