解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”Р四、识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。——高度重视识字写字Р第一学段Р认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写Р认识常用汉字1600个,其中800个左右会写Р第二学段Р2000个左右会写Р1600个左右会写Р第三学段Р增加了“力求美观”的要求Р五、分学段设定明晰的教学评价要求? ——增强教学评价的层次性Р(一)识字与写字评价要求(实验稿)Р(一)识字与写字评价要求(新课标)Р3.……关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁……Р……第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字,第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写,第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。……Р(二)阅读评价要求(实验稿)Р(二)阅读评价要求(新课标)Р3.……根据各学段的目标,具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。Р……第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累;第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把握;第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟;第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况,以及读懂不同文体文章的能力。Р(三)写作评价要求(实验稿)Р(三)写作评价要求(新课标)Р1. ……应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。Р……第一学段主要评价学生的写话兴趣;第二学段是习作的起始阶段,要鼓励学生大胆习作;第三四学段要通过多种评价,促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。
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