异质搭配?组间平行?稳定可贵Р第1步:科学分组,构建自主管理组织Р2-01Р(1)人员分配的公平性?(2)小组机构的健全性?(3)组员性格的互补性?(4)组内分工的合理性?(5)小组评价的导向性Р第1步:科学分组,构建自主管理组织Р2-01Р第1步:科学分组,构建自主管理组织Р2-01Р座位有模式?根据教室大小、学生年龄特点、学习内容等情况进行座位摆放。?必须有利于师生课堂活动。?大班额可以采取组中分组,AB对抗方式,也可以采取奇偶数组进行展示等。Р第1步:科学分组,构建自主管理组织Р2-01Р“前后面向黑板”?秧田式Р“相对侧向黑板”?网箱式Р“组中分组、AB对抗”大班额混合式Р让“自主管理,自我提升”建设落地生根。Р管理小组Р让“自主学习、合作学习、探究学习”成为现实。Р学习小组Р架起“教与学”的桥梁;探究过程与方法。Р科研小组Р团队有组织?管理小组?学习小组?科研小组Р第1步:科学分组,构建自主管理组织Р2-01Р管理?团队Р学习?团队Р第1步:科学分组,构建自主管理组织Р2-01Р学习小组组长的选拔与培训? 小组长的选聘方式有毛遂自荐、教师指定、组员评选、竞选等。小组长不是终生制,要慎重选择组长:首先考虑学习成绩,成绩在小组内要处于中上等,但并不一定时学习最好的,一般由A或B层次的学生担任。重点考虑其组织能力、责任心、服务意识和威信等因素。?(1)定位:小组领导者、教师助手、学习领袖、灵魂。?(2)要求:①态度积极、率先垂范; ②自身标准高、学习习惯好、学习能力强;③性格外向、乐于助人;④责任心、组织管理能力强;⑤集体荣誉感强。?(3)培训:①新生入学教育或军训期间时,通过采取一系列活动“赛马”,择优聘用;②班主任定期培训(组织管理方法、小组激励与评价方式);③科任教师不定期培训(课堂流程、导学案检查批改);④借助舆论和小组长论坛(两周一次座谈、每月评选优秀小组长。
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