获得了一定的经验。?本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置?——小灯座和电池盒,用导线连接完整的电路。?在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡?亮起来的过程中,学生在活动中更多的建立电路?的经验。Р教学目标Р科学概念Р情感态度价值观Р过程与方法Р1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。?2、观察、描述和记录有关的实验现象。?3、用简易符号表示一个电路的不同部分。Р1、激发对电探究的兴趣。?2、发展分析和解决问题的自信心。Р教学重点?1、使用相同的材料,电路可以有不同的? 连接方法。?2、用简易符号表示一个电路的不同部分。Р教学难点?用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。Р1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的? 装置一电池。?2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池? 的另一端,就组成了一个完整的电路。?3、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。Р二、学情分析Р2Р学情分析Р通过任务型教学法、小组合作探究学习法、实验法,培养学生的思维和实验能力。Р学情分析Р学生已有的知识基础Р学生已有的生活经验Р学生差异Р学生层次不一,一部分?学生缺少动手能力和动脑?能力,所以对某些任务的?完成有一定的难度。Р对电的知识有了一定的?了解,对动手做电的实?验,有浓厚的兴趣。Р学生已掌握一些科学知识?和科学方法,并能观察到一些细?节的地方,已经具备初步的?探究能力,动手能力。Р三、教学模式Р3Р教学模式Р按照“自主、合作、探究”的基本模式,将“学案导学、小组合作、当堂达标”三个要素融合在一起,做到“三真三实一及时”,最终达到课堂的高效。Р教学模式Р实际Р长期的教学实践、学情、师资条件Р结合Р真实课堂教学模式Р理论Р和谐教学法五环节模式Р科学新授课模式?一、灵活导入,明确目标;?二、学习指导,合作探究;?三、小组汇报,教师点拨;?四、巩固练习,拓展提高;?五、达标测验,课堂小结。
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