教材分析Р本课是教科版科学四年级下册第一单元《电》的第三课,它是在前面学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路基础上,来获得更多的建立电路的经验。从单元结构来看属于承上启下的一课,上好了既是对前面内容的延伸总结,又能启发学生探究电路的兴趣,给后面课程的学习铺好路。Р实验教学目标Р科学概念Р1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。?2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。?3、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。Р1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。?2、观察、描述和记录有关的实验现象。?3、用简易符号表示一个电路的不同部分。Р过程与方法Р1、激发对电探究的兴趣。?2、发展分析和解决问题的自信心。Р情感态度价值观РCompany LogoР实验内容设计Р1、带灯座的电路Р教学内容Р2、让更多的灯泡亮起来Р实验内容设计Р主РAdd Your TextР辅Р动手操作、探究发现Р适当讲解、情境激励Р实验内容设计Р1、带灯座的电路Р2、让更多的灯泡亮起来Р画一画Р玩一玩РTextР赛一赛Р扎实Р透彻Р有趣РCompany LogoР教学过程设计Р三、拓展延伸,全课小结Р二、自主探究,获取新知Р一、故事导入,引出问题Р教学过程设计Р著名教育家于漪说得好:“课的第一锤要敲在学生的心坎上,或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”新课开始,我先讲了历史小故事——偶然发明的手电筒,再让学生连接电路。引导学生发现自己连接的小灯泡不能松手,于是学生经过思考,联系到必须要将灯泡、电池固定好, 才能松手。设此情境,很自然地就将学生带入到简单电路。Р一、故事导入,引出问题РCompany LogoР教学过程设计Р玩一玩Р画一画Р赛一赛Р二、自主探究、获取新知Р连接一个带灯座、电池盒的简单电路Р学生设计电路符号,并画出简单电路图Р让更多的小灯泡亮起来
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