具备了初步的探究能力,并能运用这一方法解决问题。? 由于科技发展,学生接触简单电路的机会很少,因而在组装简单电路并使灯泡发亮这一实践上有困难。Р教学目标Р1、知识与技能?认识简单电路,了解主要元件连接方法,会接通简单电路使小灯泡发亮?会画简单电路的实物连接图。?在学会连接简单电路的基础上能对断路原因进行推测并进行检测。?2、过程与方法?能够连接基本电路,并且画出电路图。?了解开关的作用,会将开关接入简单电路中并能控制小灯泡的亮灭。?观察、描述和记录有关的实验现象。?3、情感态度与价值观?激发对电探究的兴趣,体会制作的快乐,感受成功的喜悦,并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。Р教学重、难点Р1、教学重点?了解简单电路的结构,会自己连接电路?将开关接入电路,并能控制电路的闭合和断开?2、教学难点?能借助另一个灯泡对故障电路进行检测。Р教学方法Р情景激励法、探究发现法Р教学准备Р课件、电池盒20个,小灯泡20个,导线60根、灯座20个,开关20个,小灯泡和电池模型三套,信封若干、托盘若干,实验记录单Р教学过程Р一、导入部分(用时5分钟)?1.出示小灯泡,请同学想想,要使这个小灯泡发亮需要哪些材料。?2.根据学生所说利用PPT来帮助认识简单电路中的元器件(电池、灯泡、导线)。?3.在认识简单电路元件的基础上,利用PPT帮助学生了解和掌握电池、导线、灯泡的作用,知道电池的正极流出通过元件回到负极才能起作用,知道灯泡工作的原理。Р二、新授(用时约34分钟)?1.在学生了解元器件相关作用后利用二个活动帮助学生建立简单电路的相关概念知识,并以此来突破教材的重点。(活动一)这个活动的目的是为了让学生在学习电路元件的基础上能够自主探究连接一个简单电路,并提醒学生在此过程中按照电流流动的方向依次连接。学生动手实践后让学生用模型把连接方法展示出来,着重放在学生连接电路中电流流动的路线。
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