教育 ,当前危害健康的问题,制定相关的教育内容?4. 教育方式:? ①口头讲解:最基本,最主要的方式,结合日常护理活动进行;? ②提问回答:重视了信息沟通的双向性,加深认识及理解;? ③模仿示教:示范操作可增加感性认识,加以指导和纠正;? ④图文阅读:对有文化的病人,卡片等书面形式更加便于理解,内容全面,节省时间。?5. 教育过程:应在入室后进行,重点向患者及家属介绍病区环境及有关制度;?6. 转科指导:当患者的病情稳定后,就要转到相关科室继续治疗,做好解释工作,转变患者思维,列举专业长处,使患者愉快地转出ICU为进一步康复打下基础。Р拔管防范Р加强宣教:例如,手势、纸笔交谈了解患者心理,消除患者疑虑;Р规范护理工作:建立非计划性拔管应急流程及登记本;Р护理人员配备合理:护士长实行弹性排班,在躁动病人较多的UEX高危时期增加护理人力,注意新老护士搭,减少UEX的发生;Р根据病情合理用药镇静治疗,对躁动或意识不清的患者:如正确应用地西泮、氯丙秦、力月西等,减少请轻患者不适,缓解焦虑。Р选择合适的管道,改进固定方法:① 选用材质柔软、管径细的新型材料,增加患者的舒适度。② 根据病人的身高、体型选择管道的型号,确定插管深度。③妥善固定导管。Р降低拔管率预防措施Р一个要求: 医务人员要有诚信,对病人或家属要尊重,具有同情心和耐心。?两个多字: 多听病人的询问,多向病人介绍病情、治疗效果、用药和检查目的,关心病人在就医过程中的生活或不便。?三个掌握: 就是及时掌握病人的病情发展变化、医疗费用情况和病人的社会心理。?四个留意: 留意沟通对象的情绪、受教育程度和对沟通的感受、沟通对象对疾病的认知度和对沟通的期望值,医疗、护理上的特殊需求。?五个避免:避免强求病人即时接受;? 避免使用刺激语言或词语;? 避免使用病人不懂的医学专业词汇;? 避免强求改变病人观点;? 避免压抑病人情绪。
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