标导向教育或需求导向教育,于1981年由Spady等人提出,现已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。?《华盛顿协议》全面接受了OBE的理念,并将其贯穿于工程教育认证标准的始终。Р(一)OBE理念简介Р在理念上,OBE 是一种“以学生为本”的教育哲学;在实践上,是一种聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式。一切教育活动、教育过程和课程设计都是围绕实现预期的学习结果(Intended Learning es)。?在OBE教育中,至少要回答以下五个核心问题:? 1. 我们要学生学习什么,掌握什么?(目标)? 2. 我们为什么要学生学习这些内容?(需求)? 3. 我们如何帮助学生取得这些学习结果?(过程)? 4. 我们如何有效地知道学生取得这些学习结果?(评价)? 5. 我们如何保障学生有效地取得这些学习成果?(改进)Р(二)OBE与传统教学Р基于OBE的教学Р传统教学Р关注Output:学习成果、如何取得学习成果、如何评估学习成果Р关注Input:教学内容、学习的时间、学分、学习的过程Р以学生为中心,主动学习,以学生不断反馈为驱动,强调学习结果,教学和学习过程可持续改进Р以教师、教科书为中心,以教师的个性为驱动,强调教师希望的学习内容,缺乏连续性Р多种评估、持续评估Р以考试、分数为评估Р基于学习结果,经过预评估,实现学分互认,可以在多个专业领域、不同学校间学习,增加辅修计划、交换生的灵活性Р学生只能在一个学校、一个专业领域学习Р(三)OBE理念的核心Р学生中心? 产出导向(结果导向)? 持续改进Р教学设计以学生知识、能力、素质达到既定标准而设计?师资、课程等教学资源配置以保证学生学习目标达成为导向?质量保障与评价以学生学习结果为唯一标准Р(三)OBE理念的核心Р传统以课程为中心的教学设计Р专业课Р专业基础课Р学科基础课Р通识基础课Р(三)OBE理念的核心
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