小学毕业时语法教学目标的要求:Р知道名词有单复数形式;知道主要人称代词的区别;知道动词在不同情况下会有形式上的变化;了解时间、地点和位置的介词;了解英语简单句的基本形式和表意功能。Р《英语课程标准》指出:语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。语言知识是语言学习和语言运用的重要内容之一,是语言能力的基础,没有扎实的语言知识,就不可能具有较强的语言能力,只有当人们既掌握了语音、词汇和语法知识,又具有语言功能和话题方面的知识时,才能得体、有效地运用语言。Р二、英语语法在英语教学和英语学习中的重要作用Р如果将英语教学比喻成学生构建英语的高楼大厦,那么词汇的积累就是为这座高楼大厦增砖添瓦,英语语言文化的了解相当于装饰设计,语法的掌握则是为语言大厦打基础、建框架。Р只有对语法知识进行系统掌握,学生才能在英语交际活动中发挥其创造力。新课标规定要着重加强语言运用能力,并不意味着对语法知识的淡化与弱化,而是对教师如何优化语法教学提出了挑战。Р小学生学习语法可以帮助他们正确地、牢固地掌握语言,减少语言形式的错误。小学生学习语法的具体作用就是培养他的语法意识,从而提高运用语言的准确性。因此,小学生学习语法没用是一种误解。Р一直以来,许多教育工作者将小学英语语法学习看作是耗时高、效率低的教学环节。新课程实施一段时间以来,老师们进行了大量的课堂教学实践,在课堂教学实践中,他们发现教学活动化了,但这样的教学将语法知识淡化了。Р北京师范大学程晓堂认为:“一般的老师都基本认可语法,认为语法在小学英语教育中是必要的,或者说小学生还是需要学习语法的。那么语法对小学生来讲究竟有什么作用?我们小学生学习语法具体的作用实际上就是培养学生们的语法意识,使他们在学习语言特别是在听、说、读、写这几个过程中有些语法意识。一个是利用语法帮助他准确理解语言,另外就是在产出的时候,也就是在说和写的时候,尽可能地提高准确性”。
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