般在韵律操编排时,还应注意:Р1、动静交替。在编排幼儿韵律操时,我们应考虑动静交替,就是说在编排幼儿韵律操时,要注意抒情乐曲和节奏明快的乐曲交替进行,这样既可以调动幼儿做操的兴趣,给幼儿的听觉带来新鲜感,也能吸引幼儿的注意力,调节幼儿的体力。? 2、队形多变。在编排幼儿韵律操时,多变的对形,孩子们能集中注意的边听音乐边做动作,也能提高幼儿的合作能力。? 3、不同风格的乐曲。音乐最终是用来表现人们内心感受的媒介,不同风格的音乐引导幼儿用不同的肢体语言来表现音乐的特性,这样既可以使幼儿感受不同风格的音乐和动作,也能使幼儿感受不同音乐带来的快乐。Р幼儿舞蹈创编常用手法Р1、重复、再现? 只有对捕捉到的形象,即动作形象进行重复才能给观众留下深刻的印象,这就是形象的确立。可以说不重复的动作只有一个,其他的动作都是这个动作的派生。这种方法叫做重复动作的方法。为了使舞蹈形象和“意境”留在观众心上,因此重复、再现的手法是不可少的。例如:? a.主题动作贯穿始终。? b.主体动作在不同情节、段落,不同的节奏下变换出现。? c.主要的舞蹈组合(段落)反复出现。? d.开头和结尾是同样的舞蹈处理或“意境”的再现。Р2、夸张? 艺术源于生活而又高于生活,舞蹈也同其他艺术一样,特别善于实用夸张的手法来发展其艺术形象。当然这种夸张不是无限度的随意夸张,它是根植于艺术原型,又不失艺术原型精气神韵的有限夸张,舞蹈编导的高明之处就在于能巧妙的把握住夸张的“度”。?3、对比? 对比有实践(节奏)上的快与慢、强与弱、延长与短暂等、有空间(造型)上的大与小、高与矮、方(线条凌厉,有棱有角)与圆(柔和,圆润)、放(伸)与收(缩)、动与静等。这些对比变化不应是形式上的安排,而是人物内心情感上的促使。舞蹈动作的变化也应如此,对比性的动作加大了情绪变化的起伏,使各种情感在相对中显得更鲜明、突出,所以,能使舞蹈语言更生动。
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