意表现出年龄小,活泼可爱,单纯,灵活,稚嫩,语速稍快,如《小花籽找朋友》中的小鸟,小松鼠。从人物属性上,我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠,如《狐假虎威》中的狐狸, 《三只小猪盖房子》中的大灰狼。☆还有些人物区分度不高,此时我们可以将其叫声加入,如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂,他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点,因此,我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声,再加入小青蛙的对白,表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。三、分析文章内容,语言加工,将叙述性语言转换为对话性语言•但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出老师对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工, 在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。•如:《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说: ‘嗯,我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说: ‘乌龟跑的那么慢,今天我赢定了!'”。四、运用丰富体态语,但要注意以讲为主,以演为辅幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合,形象、鲜明地表现故事的内容,会充分调动幼儿的感官,以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。•以《鸭妈妈找蛋》为例,讲到谁见了都说: “啊,多可爱的蛋呀! ”鸭妈妈高傲的抬起头,不停地拍动翅膀,乐得“呷、呷、呷”地叫。讲到鸭妈妈忘了在哪儿生的蛋了,可以低着头寻找,并焦急地在院子里跑来跑去。“今天,今天,我还没生过蛋呢! ”,找到时脸上要流露出恍然大悟, 随即难为情的表情……这些态势语都可以增强故事感染力, 吸引幼儿的注意,引发他们对故事情节的兴趣。但是切记动作不可以过多。五、多途径练习,寻找自己最美的声音•配音秀•荔枝 FM 直播
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