指托着,小指在后藏着,?笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。?特别注意:写字时拇指和食指不能互相压住。? Р前书写是一项包含立场、期望、情感、行为技能等的系统工程,是基础。属于早期教育范畴。?写字是一种极为精细的技能,是小学学习的一项重要内容。它需要对文字进行有意观察、分析,将文字分解为多种笔划,再综合、概括其结构、笔顺,由大脑将信息和指令传送得手,在手、脑、眼的协同作用下,将各种笔划组合成文字。因此,写字是一项要经由长时间练习才能形成的非常繁杂的脑体综合劳动。Р写字笔顺口诀:?从上到下为主,从左到右为辅。?上下左右俱全,根据层次分组;?横竖交叉先横,撇捺交叉先撇;?中间凸起先中①,右上有点后补②;?上包下时先外③,下包上时先内④;?三框首横末折⑤,大口最后封底⑥;。Р5Р为幼儿讲述“日”的书写笔顺时应用有趣的方法,(先盖房子:竖、横折,再住人:横,最后关上门:横。)从而渗透笔画笔顺的意识。Р 四、要注意的方面? ⒈幼儿园书写教育不求多但求精,一旦开始教幼儿写字,要特别重视字的规范化,并要加深幼儿的印象。? ⒉游戏引导坚持练习。习惯是在不断的实践中得以形成的。有目的地组织幼儿进行阿拉伯数字、生活中常见笔划,简单汉字等的书写是必不可少的。但练习中对幼儿的要求切忌太高,应本着从大到小,从简到繁的宗旨进行练习。? ⒊具体的行为指导必不可少。幼儿书写动作技能是良好书写习惯的关键。孩子们怎样执笔,怎样运笔。怎样将字写得规范化,怎样整理材料与作品等等。这些都需要我们手把手地一步步教孩子,一步步将错误纠正过来,不仅口头说教,更是要身体力行,逐一指导具体示范。? ⒋展示幼儿书写作品? 幼儿的“作品”需要肯定和鼓励。每次活动后,尽可能将幼儿的成果张贴,展示和评价。让幼儿在同伴的羡慕,老师的表扬中,获得满足和成就感,以便进一步树立信心,从而进行更好地书写活动。
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