获得生活经验的顿悟与淀积,提高学生的语文素养。Р三.课题相关研究文献综述及课题研究预计突破Р(一)相关研究文献综述Р(二)本课题预计的研究突破Р本课题借鉴先进的教学理论及心理学、教育学的最新成果,根据新的课程标准,根据教育教学实际,针对各年级学生特点,努力探索小学语文教学中如何激发学生学习的兴趣,研讨如何创设情境,激发学生的求知欲和学习兴趣,研讨如何营造学生乐于参与的语文实践氛围。Р四.课题研究价值Р本课题研究的对象主体是小学生,侧重于学生语文学习兴趣的方法、途径研究,属于实践研究。? (一)本研究在实践新课程标准的理念的基础上能转变教师的教学理念。师生实现互学互动,共同提出问题、探讨问题、解决问题,形成一个充满平等和谐、欢乐愉悦的教与学的良好氛围。? (二)本课题研究改变学生的学习行为。从“要我学”向“我要学”转变,从死记到活学,从课堂延伸到课外,方法灵活、形式多样、效果显著,努力向素质教育根本目标靠拢。? (三)本研究为学生的能力发展提供大量的空间。Р(二)遵循的原则Р1.目标性原则。?2.个性化原则。?3.主体性原则。?4.开放性原则。Р六.完成课题的可行性分析Р(一)硬件条件? 1.课题实验学校条件; 2.已取得相关研究成果的社会评价?(二)软件条件? 1.课题负责人; 2.主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构?(三)时间保证?(四)研究场所保障?(五)资金条件?(六)专业支持Р第二部分:课题研究设计报告Р一.课题的界定? (一)兴趣——是人们对某物或者某事喜好而表现出的心理反应。是人乐于接触认识某种事物或活动并力求参加其中的一种积极的意识倾向,包括已有的兴趣和后天培养的兴趣。? (二)语文——小学语文教育是各科教育的基础,以提高小学生素质为根本宗旨,立足于促进学生的发展,培养学生的创新精神和实践能力。Р二.课题的理论假设研究目标Р(一)理论假设?(二)研究目标
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