习基础,基础知?识掌握的比较牢固。自主求知的欲望和能力比较强,他们?喜欢在自己的探索中获取知识,但在创新能力、概括、思?维方面存在不足,在感情朗读的同时不能完全领会文章的?思想内涵等。对于课文中的故事情节或人物形象可能感兴?趣,但很可能忽略对句子词语的深刻解读。因此教师要循?循善诱,让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的?词语,从而与作者的情感达到共鸣。Р二、说学情Р三、说教学目标Р知识和能力Р认识8个生字,会写12个生字,识记本课词语Р过程与方法Р有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分,摘录积累好词佳句。Р情感态度价值观Р了解白鹅高傲的表现,体会作者运用对比、拟人、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情,树立人类和动物和谐共处的理念Р教学重点Р引导学生了解作者Р是怎样把白鹅高傲Р的特点写出来的Р教学难点Р从作者看似贬义的Р词语中体会他对白Р鹅的喜爱之情Р语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。因此,在本课的设计中,在解决生字词、通读文本的前提下,让学生抓住文中的重点词语、重点语段感悟作者的情感。通过朗读,品味语言,体会作者及作品中的情感态度。注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合。在掌握了文中的表达手法后,描写自己喜欢的一个小动物,进行迁移练习。Р设计理念Р四、说教法Р图文结合法Р图片直观的展示鹅的形象,为学生设置有效的学习场景,帮助学生理解课文。Р情境教学法Р单击此处添加段落文字内容?单击此处添加段落文字内容?单击此处添加段落文字内容Р朗读感悟法Р单击此处添加段落文字内容?单击此处添加段落文字内容?单击此处添加段落文字内容Р通过创造一定的情境,让学生带着兴趣走进文本,使教学活动带有一定的感情色彩。Р通过多种形式的朗读,让学生感悟作者的思想感情,体会作者对白鹅的喜爱之情。Р说学法Р读、悟、仿Р读中明义Р读中悟法Р读中悟情Р读中学写
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