认知失调

自己的选择Р方法Р1Р2Р实验设计Р3Р被试及分配Р实验流程Р被试及分配Р由71名正在学习心理学的低年级男生组成。?被试共被分为三组,有十一名被试因实验程序出现错误?而不进入最后分析,因此最终每组各有20名被试。?三组分别为:?(1)控制组?(2)向后来“被试”撒谎而获得1美元奖励组;Р(3)向后来“被试”撒谎而获得20美元奖励组。Р实验设计Р自变量:提供给被试的酬劳,分为1美元和20美元?因变量:每名被试在最后访谈阶段所表达的对实验任务的真实感受作为测量指标?1这些实验任务是有趣且令人愉快的吗?以11点量表的形式进行评定,一5代表非常枯燥以及使人厌烦,+5代表非常有趣且令人愉快,0代表这些任务是中性的,即不操也不有趣。?2你对自己完成这些实验任务的能力了解了多少? 以11点量表的形式进行评定,0代表毫无收获,10代表收获非常大。?3你相信该实验及你所完成的实验任务是在测量某些重要的东西吗?以11点量表的形式进行评定,代表没有什么科学价值,10代表季学价值非常大。?4.你是否还愿意参加另外一项与之类似的实验?以11点表的形式进行评定,一5代表肯定不想参加,+5代表非常想加,0代表中立的看法Р实验过程Р线轴实验Р阶段一?枯燥任务阶段Р方栓旋转实验?给被试一块钉有48个方栓的板任务是按顺时针方向将每个方栓旋转90度,循环往复再做 30分钟Р要求被试从托盘里拿出线轴?放在托盘上然后再放回原处?循环往复一直做30分钟Р阶段二:创设认知失调情境Р刻意布置,给被试“分组”Р“你是A组,在实验前没?有得到与实验相关的任何?信息。还有B组,在实验前?向B组传达实验是非常有趣?的信息,由已完成实验的?被试伪装成大学生传递的”Р询问被试是否愿意传递信息Р实验者离开几分钟;Р返回后对被试说那个给B组?传递信息的“大学生”生?病了,现在需要人去顶替;?礼貌询问被试是否愿意去?传递实验很有趣这一信息