和有效的学习策略;应能使学生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵,特别是了解中外文化的差异,形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际能力。?义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。小学阶段达到总体目标的一、二级部分。Р(二)分目标?一级:?1.对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。?2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。?3.能做简单的角色扮演。?4.能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。?5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。?6.能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。?7.能书写字母和单词。?8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。Р(一)语言技能?语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学生语言运用能力的提高,也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。下面我们看看小学生需要达到的语言技能的分级目标。Р语言技能一级目标描述?1.听做: ?1.1能根据听到的词语识别或指认图片或实物;?例如:【我们听力试题的听音选单词就是让学生识别单词。如(1)给下列单词找出相对应的图片:dog ,cat ,monkey, elephant ,lion ,tiger ,panda 等。?(2)教师说单词door ,desk ,chair ,window ,blackboard学生在教室里指出实物。】
全文预览
