题和解决问题的能力。让学生亲身体验到钠与水的反应,从而进一步巩固知识提高能力。既强化了重点又突破了难点,实现教学目标。Р三、学法方面Р(1)在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中,引导学生用实验为指路灯来探寻新知识,层层深入掌握新知识。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性,使他们注重自己对实验的观察,分析,设计及动手操作能力的培养。Р(2)通过授课过程中一系列发散性的设问,使学生明确理论对实践的指导作用。在学习过程中体会到学好理论重在要去分析问题,解决问题,才能将知识真正灵活地融入脑海之中。Р四、教学程序Р1、谈谈实验的导入:? 通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的:一位巫婆说她会捉鬼。她往装有半碗水的碗里滴了几滴她所谓的仙水,再把她所谓的吸血丹放到碗里。只见那吸血丹立刻在水面上乱窜,那巫婆美飞色舞地说:看!我那吸血丹在动,说明这周围有鬼,它正在吸鬼魂;听!那“嘶嘶”的声响,正是鬼临死前的呻吟;再看!水变红了,那是鬼被我的吸血丹吸收后,化作了血水……相信鬼神的人听了后肯定会信以为真,但稍有知识的人都知道世上并没有鬼,但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢?这样学生的注意力就会聚中这一节课上,想知道个为什么。Р2、钠与水反应的实验演示? 做此实验应让学生带着问题去观察。提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气体产生、反应是否放出热量、是否有声响。为了使实验更为直观,我将水槽放在幻灯机上,直接投影到屏幕上,这样整个实验都看的一清二楚。此实验较难观察就是声音及热量的判断,针对此情况应叫前几排的同学要特别注意这两方面。实验是这样的。实验完毕后应组织学生讨论:为什么会发生此现象?并能否根据反应物质的元素组成和观察到的现象,推理反应的可能的产物,写出化学方程式。(提示:可结合氧化还原反应的电子得失,推出该气体是氢气,可做氢气验证的验)。钠与水反应的现象。
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