究”即研究教法、研究学法,研究教学大纲和课标,研究学生实际;“四统一”即统一教学目的、统一重难点、统一教学进度、根据不同班级学生的实际情况统一练习题和作业量。Р一、集体备课Р具体流程是:? 规划分工——资源收集——整体把握——个人备课——集体研讨——修改完善——个人调整——教后反思。Р一、集体备课Р第一步:规划分工。在开学初,我们历史备课组根据市教研室的教学安排,先讨论学期整体安排和教学进度,再根据大家讨论的意见和自己的专长,按单元领取各自的任务。一般第一单元由大家集体备课,在开学前共同完成。Р一、集体备课Р第二步:资源收集。备课组成员在进行教学的同时,开始就自己分工的单元收集相关的课程资源,并着手设计自己的教学思路。资源的收集,我们采取的是书本资源和网络资源相结合的方式。我们创建历史教师教研QQ群,通过QQ聊天,轻松愉快地获取了备课资源。Р一、集体备课Р第三步:整体把握。一般在单元开始实施的前2--3周,由备课组各成员在初步熟悉单元内容的基础上,由本单元负责人提出教材整体处理意见,供备课组成员讨论:如是否有必要对单元内容进行整合或调整;根据课标要求,哪些知识是重点,哪些是难点,哪些可以适当增删等。然后,由该单元负责人根据备课组成员的意见进行备课。Р一、集体备课Р第四步:个人备课。本阶段如遇到问题,应及时向备课组成员或同行求教,不可闭门造车,或随意处理。Р第五步:集体研讨。一般在单元实施的前一周初,由单元负责人讲解自己的教学设计,单元负责人的教学设计必须以书面形式交付备课组成员讨论。要求:教学设计应尽可能详细。Р一、集体备课Р第六步:修改完善。单元负责人根据备课组意见进行修订,并在该周周五前打印稿件送交备课组。?第七步:个人调整。备课组成员根据自己的教学风格和在实践中的体验及时调整教学设计。个人备课重点在设计板书或教学设备应用上,并借此进一步加深对教学设计和教材处理的理解。
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