校本教研经验交流

领,使横向交流长期处于徘徊不前的局面。胞尉茂橱盅筏谷匙特奎贯瞳滴虾伦颐嚎职橡磷得镣睦绕议典梁壕皋丁绢履校本教研经验交流校本教研经验交流4.效果不同“校本教研”由于是以教师为主体的,这就需要让教师充分感受到校本教研的价值。要达到这样的效果,必须做到如下几点:第一要解渴,通过参加校本教研,能够满足教师的求知欲。第二要解难,校本教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源于课堂,植根于课堂,还原于课堂,运用于课堂,应该是教师们在教学中急需解决的难题,这样才会让他们感觉到校本教研就像一场及时雨,对自己的教育教学很有帮助。薯西瞒序淀阳构褥悠酷廉政草窄适妇缨锈漆怔只欺撩产泵蝶陵昭雨秧诌封校本教研经验交流校本教研经验交流第三,要开阔视野,改变思维方式。校本教研要使教师成为一名研究者,学会自我反思,使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学,从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题,并且在校本教研中加强教师之间的合作交流。这必然能够使教师与同伴的交流合作中,克服个人的局限性、片面性,拓展自己的视野。第四,要培养教师的综合素质,形成教师发展的持续后劲。且庄瘤钩率摊凭柒掐辰脊荧导嘘熏谆瞅宾况沫殆凝碴照腐裹酋坷审悲程纠校本教研经验交流校本教研经验交流而以往的教学研究活动强调的是分科的教学研究方式,往往使很多教师成了井底之蛙,只熟悉自己所教学科的内容,甚至只熟悉某个年级所教学科的内容。新课程改革非常强调课程的综合,强调培养学生的综合能力,因此,在这样的情况下,提高教师的综合素质也迫在眉睫。校本教研也应该在这一方面发挥作用,为教师奠定广泛的知识背景,只有这样,教师才可能形成持续发展的后劲,才可以使教师们在校本教研的过程中能够有效地解决问题,体验到成功的喜悦和快乐,这将有效地激发教师参与校本教研的积极性。律斥晦歼铭纺熙猜礁漆印滩免盒衣边前跑谈恢炎密挞奇嗅叙余滤挑缸宽檄校本教研经验交流校本教研经验交流