范,儿童需要使用较为完整的连贯句;二是环境规范,一般在专门的教学活动中开展这类活动。?(四)讲述中需要调动儿童的多种能力? 言语能力、观察力、想象力、记忆力和思维的逻辑性等,如果缺乏这些能力,讲述的水平也不会提高。Р讲述活动的特点Р目前对讲述活动认识上存在的误区:Р误区一:认为讲述活动的类型单一? 把讲述活动等同于描述性看图讲述? 描述性看图讲述只是其一种形式。? 讲述活动还包括情境讲述、实物讲述、生活经验讲述,看图讲述还包括描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图讲述,拼图讲述等Р误区二:讲述活动的目标就是学习词汇和句子? 讲述活动中儿童学习的重点是学习讲述的思路,以及如何用恰当的方式去表达;让幼儿独立构思和表述,注意提供讲述思路的示范Р误区三:讲述活动等同于谈话活动? 两者的不同:目标不同;内容不同;运用的语言方式不同Р第一节讲述活动内容的选择Р幼儿园讲述活动的内容是根据儿童讲述能力的特点及其规律来选择的。Р1.考虑儿童语言教育层面上的发展和提高,即语言形式,包括语音、词汇、语法等方面的学习和提高Р2.要考虑语言内容,包括语言所表征的关于认知、情感、态度等方面的现实意义Р3.更要考虑语言运用,即语言功能和语言情境。Р第一节讲述活动内容的选择Р一、内容选择应具有多样性Р二、内容选择应符合教育性Р三、内容选择应注意年龄适宜性Р四、内容选择应考虑生活性Р一、内容选择应多样性Р讲述需要一定的凭借物,这是儿童在活动中的对象,决定了讲述的内容范围和指导Р讲述活动的内容应丰富多彩Р内容包括图片、实物、情境、经验再现Р二、讲述活动的类型?(一)看图讲述:1.单张图片讲述;2.多张图片讲述;3.排图讲述? 根据图片类型和不同的教育要求,分为描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图讲述、拼图讲述?(二)生活经验讲述?(三)情境表演讲述?(四)实物讲述?(五)拼图讲述?(六)剪影讲述?(七)绘图讲述
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