幼儿园排序活动的组织

?的排序Р按10以内数量? 的差异排序Р模式活动?的组织Р幼儿园数学排序的内容РPage  5Р物体量的差异排序Р1.创设情境,萌发幼儿顺序意识,激发幼儿排序的愿望?2.明确排序的要求,提供适宜的材料?3.启发引导幼儿掌握排序的方法Р组织要点РPage  6Р10以内数的差异的排序Р1.引导幼儿感知和体验10以内等差数列及其多1和少1的数差关系?2.逐步引导幼儿从具体到抽象进行排序?3.引导幼儿用比较的方法,进行按10以内数量的差异排序的活动Р组织要点РPage  7Р模式活动Р1.引导体验,帮助幼儿发现规律?2.提供范例,激励探索发现和表述规律?3.提供材料.引导幼儿模仿,扩展和设计模式Р组织要点Р观看:中班《小刺猬的项链》? 大班活动《有趣的排序》Р思考: 案例中老师运用基本教学方法时有什么特点?Р我们有哪些方面可以改进?Р引导发现法:提问清晰具体、注重启发激励幼儿?演示讲解法:突出重点、速度适中,语言明确、简练、生动?操作法:提供足够的操作材料,明确操作要求РPage  9Р模式活动Р1.引导体验,帮助幼儿发现规律?2.提供范例,激励探索发现和表述规律?3.提供材料.引导幼儿模仿,扩展和设计模式Р组织要点Р三、排序教学的内容Р(一)小班(3-4以内)?能按特征差别明显的少量物体进行从大/长→小/短或小/短→大/长的顺序排列。?2.对生活中熟悉的对象进行简单的先后顺序的排列?3、初步发现,辨认简单的模式,并加以模仿?(二)中班(7以内)?1、按物体特征(大小、长短、粗细等)按递增和递减的顺序排列。?2、按物体数量递增和递减顺序排列。?3、按数字递增和递减顺序排列。?能发现并扩展排列的模式,设计简单模式?(三)大班(10以内)?1、按物体不同特征排序。?2、按物体数量递增和递减顺序排列。?3、按数字递增和递减顺序排列?4、自行设计一定的模式将两种以上的物体进行排列