理老师的基本语言修养Р知识性:内容准确、内涵丰富、适当拓展、富有启示Р按照教学大纲要求,对重点难点问题进行阐述、分析?不是教材内容的简单重复?增加相关知识信息量,拓展授课对象的知识面Р一、临床护理老师的基本语言修养Р逻辑性:叙事说理、条理清楚、言之有理、结构缜密Р先讲什么Р后讲什么Р再讲什么Р逻辑关系Р层次结构Р纵向结构?“是什么”:讲内容?“为什么”:讲原因?“怎么办”:讲内容Р横向结构?内容含义?举例说明?举一反三Р一、临床护理老师的基本语言修养Р精确性:发音准确、吐字清晰、措词恰当、寓意贴切Р语言不精确?普通人:影响形象?老师:影响教学效果?护士:影响护理质量Р《卧春》? 暗梅幽闻花,? 卧枝伤恨底。? 遥闻卧似水, ? 易透达春绿。? 岸似绿, ? 岸似透绿,? 岸似透黛绿。Р《我蠢》?俺没有文化, ?我智商很低。?要问我说谁,? 一头大蠢驴。?俺是驴, ?俺是头驴。?俺是头呆驴。Р一、临床护理老师的基本语言修养Р精确性РEnter your own text hereРEnter your own text hereР100%Р80%Р60%Р40%Р20%Р沟通漏斗Р你想说的Р你实际说的Р听者听到的Р听者理解的Р听者记住的Р一、临床护理老师的基本语言修养Р简明性:简明扼要、重点突出、语言流畅、通俗易懂Р语言少而精?讲话要流畅Р一、临床护理老师的基本语言修养Р韵律性:抑扬顿错、跌宕有秩、语调合适、节奏得当Р重点内容、较难、较抽象慢?反之快Р有高潮、有起伏,才能引人入胜Р音调的变化可引起听课者大脑的不同反射,起到调节和换起注意的作用Р高低有别Р快慢适度Р跌宕有秩Р一、临床护理老师的基本语言修养Р形象性:状物叙事、有声有色、情景逼真Р抽象东西具体化Р深奥的道理形象化Р示例Р讲解“实习角色转变”问题Р1.角色转变障碍?2.角色适应不良?3.人际关系困惑?4.浮躁迷惘不满
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