点零几秒)?3、品味学生语言、捕捉思维的火花进行激励评价。(刘德武:今天的表现都很出色)?(二)以理解、尊重的评价语言呵护学生的学习热情(呵护评价)。(吴正宪:他跑题了)?(三)以适时指导的评价语言为学生拨开云雾(点拨评价)(刘德武:哪一种是正确的)?(四)适当的延迟评价给予学生自悟的空间(延迟评价)(吴正宪:不画了)?二、建议?1、当学生表现很精彩时,不吝啬激励的话语。?2、当学生需要指导与点拨时,教师要善于为学生指明方向。?3、当学生出现问题时:教师也不要忘记适当的鼓励。Р评价语摘录Р精彩时:?同学们,真了不起,你们的联想真丰富啊!?谢谢你,小姑娘,你观察问题很有顺序。?祝贺你们,是你们精彩的发言给大家留下了深刻的印象。?很有创造!同学们折出圆的二分之一,你却大胆地折出了它的四分之一。?你们真了不起,通过观察、思考、讨论,发现了这样一条很重要的规律,这就是商不变的性质。?需要点拨时:?这位同学特别好。在老师提出意见后,他能在短短几秒钟内加以改正,人就是这样进步起来的。?我们很多同学都有预习的习惯,很好。?同学特别好,当一个同学在编题时,其他同学都在认真听,这是一种非常好的学习态度。?看得出来,他在刚才的操作过程中找到了规律,而且更可贵的是他能用自己发现的规律来分析和解决问题。?出现问题时:?谢谢你们,正是因为你们问题的出现,才给咱们全班带来一次有意义的讨论!?虽然这个同学把这个题做错了,但是他根据自己做错的过程,把自己的经验体会和我们大家讲了,就可以使我们大家今后少犯错误。你们说,他是不是对我们大家有贡献,我们是不是应该感谢他??你虽然做错了,但是给我们带来了启发,这不也是你的贡献吗??谢谢你坦诚的发言,虽然没能很好地解决问题,但已经为大家来了新的思考。?这个同学表现真好,面对熟悉的内容,能从新的角度去思考,这不就是孔子说的:温故而知新吗??一看,你就是遵守纪律的孩子。
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