高效课堂教学的思考兼谈初中英语课堂教学存在的问题武昌区教育局教研培训中心赵丽萍分享分享基本框架一、观念决定行动——当前课堂教学的误区及诊断二、思路决定出路——打造高效课堂的有效策略一个问题 Do we teach English? Or Do we teach about English? 一个问题课堂教学的误区穿新鞋走老路(1)无限加课(2)滥做习题(3)机械灌输课堂教学的误区穿新鞋走错路(1)缺乏教学设计,课堂活而无度、闹而无序(2)教师不作为,主导作用没有体现(3)学生乱作为,主体作用被异化自主学习≠自己学习≠自由学习问题缺乏有效性,合作探究流于形式(4)评价缺乏针对性,检测效果难以保证(5)教学目标无法落实,有效教学难以实现课堂教学的误区–滥用课件:重新潮轻传统。–表演作秀:重形式轻实质。–无效讨论:合作的形式化。–满堂发问:师生对话过于频繁。–滥用赏识:评价语言过甜、过泛。–探索泛化:放任自流。课堂教学的主要问题主要问题片面教育: 片面教育: 成绩有效背后的兴趣缺失,教学有效背后的教育缺失。过度教学: 过度教学: 低效、无效、负效。现实困惑: 课堂教学标高不好把握;考试标高不好把握;教学研究针对性不强。根本原因: 社会环境等因素的制约与影响。
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