议在评价目标的确定、评价方式的选择、评价标准的制订、评价工作的实施四方面给出了可操作性更强的建议。详细内容不在此赘述。下面主要想把我在本单元教学中的具体做法与大家交流,希望能得到您的指正。(一)资源方面的建议1、适当补充空气成分发现史简介资料,渗透只有关注问题,勤于思考,勇于探索,并运用科学方法才能得出科学结论。2、利用空气、保护空气资源,要用好教材图片。给学生创造解读图片,表达交流感受的机会,使学生充分理解图片所传递的信息。尽量列举实例为学生增加感性认识,特别是学生身边的实例。比如,多少年来,初三教室区飘落的黑色烟尘告诉我们环保之路任重道远。比如我区逐步实施集中供热,这两年冬天能看见蓝天白云了。3、探究空气中氧气体积分数可展示多种实验装置(如用钟罩、注射器、放大镜引燃白磷、结合电路等),帮助学生理解实验原理,提高综合能力。(二)活动方面的建议1、探究二氧化锰作用之后,可将课后练习的寻找新催化剂的任务改为课上的平行探究实验,使学生熟悉探究催化作用的程序,更好地把握催化剂概念的要点。2、固液常温型发生装置的改进版探究可以在此处师生共同研究成型。3、完成硫在空气中燃烧实验时,建议事先准备一小纸条,在微弱的淡蓝色火焰处引燃纸条,既保证所有学生看到硫已燃烧,又能更加突出与在氧气中燃烧的现象差别。(三)评价方面的建议1、从本单元起,习题试题的灵活性、开放度加大,采用习题试题评价时,要注意习题灵活性和开放度与学生思维水平的契合,既要直击中考又不能急于求成,注意小梯度缓提高。2、本单元实验活动较多,且有一定的代表性,有一定难度,学生学化学不久,探究能力还不容易显示出优势。因此,对学生活动表现的评价可适当偏重积极性、实验习惯和科学态度方面的评价。化学不是万能的,但没有化学是万万不能的。希望我的教学能让学生真正认识到这一点,学好化学,提高他们的生活质量和幸福指数。研说完毕。谢谢大家!2012
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