Р阅读中根据精读、略读课文的不同特点,采用朗读默读相结合、圈点标画相结合、悟情悟法相结合、欣赏积累相结合、阅读习作相结合、独立阅读抓住重点感受个人物形象,体会作家描写人物的方法。Р口语交际中首先要选择反映人物特点的事来讲,激发学生的欲望,让学生畅所欲言,同时注意引导评价,从而培养学生的表达能力。Р在习作方面,要强化习作的意识,让每名同学都成为积累素材的能手,习作采用自评互评师评的方法,当然也可以辅以其它的方法。Р其次说评价建议:(课件14)Р整体的评价中,我会注意整体性和综合性,形成性和终结性,定性与定量,同时也注意方式多样,各有侧重点。Р识字与写字上,一般会采用自评互评师评展评等具体方法,如红花笑脸文字,“识字写字大王”评选,多元评价,激励为主。Р阅读上,一般会用自评互评师评,进行“朗读之星、默读之星、概括之星、问题大王、理解大王”等全方位、多角度的阅读评价。Р写作上,一般会采用自评自赏、互评互赏、师评师赏,评选“写作方法、写作材料、修改态度、情感表达”等之星。Р口语交际中,一般采用自评互评师评,开展“倾听之星、表达之星、应对之星、文明之星、交流之星”等全面评价活动。Р最后说课程资源的开发和利用:(课件15)Р我们身边可以开发和利用的资源有很多,如文本资源:可以挖掘文本、品味字词名段篇的精华,走进文本,充分实现“人本”交流,同时查阅与文本相关的资料发挥课外阅读的作用;用好多媒体系统,组织学生观看相关的影视片,发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用;总之要把身边一切可以利用的东西都变成我们的学习资源。Р(课件16)通过研读教材,让我们认识到,我们教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学,通过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。Р(课件17)以上就是我研说的全部内容,如有不足请各位老师指导。
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