通过摆学具、独立思考、讨论交流,经历知识的产生、形成过程,学生在轻松愉快的数学活动中,获得数学知识。激发了学生学习数学兴趣与热情,让学生充分体验到数学的价值和魅力。 1、创设情境,导入新课以“机灵狗表演节目”、“看望小动物”这些学生喜欢的情境入手展开教学活动。 2、自主探索,获得新知出示情境图让孩子们有序的观察,然后数一数填一填,再利用数学信息提出数学问题。“倍”这个概念是教学的重难点。在教学时,我分3个层次帮助学生理解“倍”含义。(1) 、体会“倍”的意义。首先引出帮助小鸭小猴排队,并用小圆片代表小猴和小鸭来摆一摆。这些环节学生们都是可顺利完成的,但在揭示“倍”的含义时,我就通过和学生一同摆一摆、圈一圈来确定如果把代表小猴的 3个小圆片看成1份,那么代表小鸭的 6个小圆片就可以看成这样 2份,因为 6里面有2个3,从而推导出小鸭数是猴子的 2倍;还可以用除法算式 6÷3=2来表示,请学生当小老师给大家讲 6.3.2 分别表示什么。(2) 、加深对“倍”的认识。这一环节由“扶”到“放”我就引导学生先独立用小圆片代表小鸡数和松鼠数摆一摆,然后圈一圈,与同桌说一说,集体反馈时,说一说为什么这样列式,算式中各个数字的含义。(3) 、寻找倍数关系,拓宽思维。这次完全“放手”让学生找找还有哪些动物的数量之间存在着倍数关系,此时就让学生尝试从动手操作活动中走出来从图中直接寻找用除法解决问题。 3、多种练习,巩固深化(1)基础练习。(2)应用练习。(3)拓展练习。 4、总结评价,畅谈感受你对自己这节课的表现满意吗?你想夸夸谁? 236??428??小猴 3只○○○小鸭 6只○○○○○○小鸭数是小猴数的 2倍松鼠 2只○○小鸡 8只○○○○○○○○小鸡数是松鼠数的 4倍一个数是另一个数的几倍可以用除法计算快乐的动物我的板书力求简明扼要、清楚明了,突出本节课的重点内容, 便于学生理解和掌握。
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