远高于国内其他大城市平均 30%至 50%的发生率。?学前儿童的心理发育和行为问题按照发生率的高低排序,位于前五位的分别是:行为问题 25.8 %,情绪障碍 21.3 %,语言发育不良 17.2 %,进食障碍 16%,睡眠障碍 6.7 %。?上海一所幼儿园的调查: 75%的家长认为自己的孩子语言、动手等能力都很强,认为自己的孩子情感发展得好的家长只有 3.95 %。说明家长对孩子的情感发展不满意,同时, 40%的家长担心孩子的能力发展, 30%的家长担心孩子的情感发展。★学前儿童心理健康的标准 1.动作发展正常 2.认知发展正常 3.情绪积极向上 4.人际关系融洽 5.性格特征良好 6.没有严重的心理卫生问题?学前儿童心理健康教育是根据儿童心理发展特点,有目的、有计划、有组织地开展的以改善和提高儿童的心理健康认识,培养儿童的健康行为,维护和促进儿童心理健康为核心目标的一系列教育活动。一、内涵 P86 ?1、积极关心周围世界的各种事物和现象, 有着较强的求知欲,具有良好的自我意识和社会性意识。?2、纠正不良情绪和态度?3、知道必要的心理健康常识,学习保护自己。?4、培养幼儿的生活自理能力、学习能力, 初步养成良好的卫生习惯。(一)总目标二、学前儿童心理健康教育的目标?小班: ?日常生活中愿意与人交往,初步体验与老师、小朋友共同相处的乐趣; 知道自己的性别。(二)年龄阶段目标?中班: ?主动与人交往,会使用礼貌用语,能与同伴合作、谦让,能感受同伴的喜与忧;愿意参加各类活动,大胆地表达自己的见解,保持积极、愉快的情绪; 初步学习简单评价与同伴的行为。?大班: ?能大方、文明地与人交往,以积极恰当的方式参与或发起活动;尊重别人的意愿,比较自觉地控制自己的情绪和行为;学习解决活动中同伴间的纠纷,并学会评价自己与他人,愿意学习同伴的优点,与同伴建立起友好的关系; 初步理解性别角色期待。
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