一样,是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动,关系到人们的知识、态度和行为的改变。Р二、健康教育与素质教育、终身教育Р(一)健康教育与素质教育?素质教育的实质?1、着眼于受教育者的内化程度,保证人的自觉自动发展。?2、强调教育的全面性,保证人的全面发展。?3、强调教育的公平性,保障所有应该得到受教育机会者的权利,促进所有教育者的发展。Р健康教育与素质教育的联系:Р1、素质教育包含了健康教育,素质教育为健康教育提供了理论依据。健康教育是素质教育的重要组成部分,也是素质教育的基础;?2、素质教育着力培养和提高个体和群体的身体和心理素质,而要实践素质教育的理念,必须重视健康教育,否则无法达到素质教育的根本目的——全面提高受教育者的素质;Р3、健康教育力求培养的是受教育者的自发、主动的健康行为,而素质教育正是要保证人的自觉、主动的发展;?4、健康教育的目标不仅指向受教育者个体的健康,而且十分强调使群体获得教育,让“人人享有健康”(否则个体的健康也必然受到影响),而素质教育正是要创造出一种不同于“应试教育”的教育——适合全体受教育者的教育,而不是选择适合教育的受教育者。Р素质教育与健康教育既相互联系又相互制约:倘若健康教育不受重视或重视不够,必将影响素质教育预期目标的实现;而假如没有素质教育的理念指导,健康教育就无从谈起。Р(二)健康教育与终身教育Р终身教育理念是20世纪50年代末、60年代初形成于欧洲的一种国际教育思潮。?终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。Р终身教育的基本特性:Р整体性(终身性)包括各个年龄段? 胎儿坟墓?多样性:各种形式的教育——家庭的、学校的、社区的教育。?个别性:终身教育的内容往往与个人参与的社会文化活动、与个人的实际生活环境、与个人学习需要的满足相结合。?灵活性:学习目标、内容、方式、时间、地点? 等颇具灵活性? 开放性:(全民性)向全民开放
全文预览
