显增加。幼儿中50%的人有不同程度的心理问题。?哈尔滨儿童心理发展研究中心:很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱,独立性及社会交往能力差等不良个性特征,这些可能成为他们产生心理问题的隐患。?深圳市罗湖区妇幼保健院有关专家通过问卷得出:深圳3岁至6岁学龄前儿童的心理发育和行为问题较突出,在接受筛选的近9000名儿童中,不同程度地存在心理卫生问题的约占67.4%,远远高于国内其他大城市平均30%至50%的发生率。?学前儿童的心理发育和行为问题按照发生率的高低排序,位于前五位的分别是:行为问题25.8%,情绪障碍21.3%,语言发育不良17.2%,进食障碍16%,睡眠障碍6.7%。?上海一所幼儿园的调查:75%的家长认为自己的孩子语言、动手等能力都很强,认为自己的孩子情感发展得好的家长只有3.95%。说明家长对孩子的情感发展不满意,同时,40%的家长担心孩子的能力发展,30%的家长担心孩子的情感发展。Р1、积极关心周围世界的各种事物和现象,有着较强的求知欲,具有良好的自我意识和社会性意识。?2、纠正不良情绪和态度?3、知道必要的心理健康常识,学习保护自己。?4、培养幼儿的生活自理能力、学习能力,初步养成良好的卫生习惯。Р(一)总目标Р二、学前儿童心理健康教育的目标Р小班:?日常生活中愿意与人交往,初步体验与老师、小朋友共同相处的乐趣;知道自己的性别。Р(二)年龄阶段目标Р中班:?主动与人交往,会使用礼貌用语,能与同伴合作、谦让,能感受同伴的喜与忧;愿意参加各类活动,大胆地表达自己的见解,保持积极、愉快的情绪;初步学习简单评价与同伴的行为。Р大班:?能大方、文明地与人交往,以积极恰当的方式参与或发起活动;尊重别人的意愿,比较自觉地控制自己的情绪和行为;学习解决活动中同伴间的纠纷,并学会评价自己与他人,愿意学习同伴的优点,与同伴建立起友好的关系;初步理解性别角色期待。
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