具备了较强的自主学习能力, 有一定的逻辑思维能力,能对数字间的规律进行正确的分析和判断,但是“倍数”知识很抽象,学生在进行观察、推理的过程中,现有的知识能力难以保证他们顺利的、实质性的理解一个较为抽象的事物,推理能力很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料。因此,根据学生的年龄特点和认知水平, 我确定的本节课的教学重点是对“倍”的概念的理解。一、说教材 4、教学目标(1)知识与技能目标: 理解掌握倍的概念,学会解决已知两项求倍数,已知一项和倍数求另一项的问题,提高学生的数学应用能力。(2)过程与方法目标: 在探究过程中,培养学生观察思考发现总结的能力;提高学生的应用意识,培养学生的自主探究能力。(3)情感与态度目标: 使学生在自主参与的过程中,获得对数学的积极情感体验, 进一步体验学习成功带来的快乐,体验知识的形成过程,实现自主发展。一、说教材 5、教学重难点教学重点:建立“倍”的概念。教学难点: 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。二、说教法学法 1、教法课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程,教师要激活学生的原有经验,激发学生的学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。因此,根据教学内容的特点,遵循教师为主导、学生为主体、教具为辅助的指导思想,采用以情景教学、观察发现为主,多媒体演示为辅的教学方法。二、说教法学法 2、学法四年级的学生生动活泼、富有好胜心理,能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此,在这节课中, 根据自主性和差异性原则,让学生在探究学习的过程中,自主参与知识的发生发展和形成过程,有效提高课堂教学和学生对新知的接受能力。同时趣味课堂的教习方式为学生创设轻松愉快的学习环境, 易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。教学准备?教师准备:根据教材内容自制的多媒体课件。?学生准备:纸笔等用于计算。
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