获得数学活动的经验。因此,只有让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步形成“倍”的概念。根据本节课的特点,在学生初步对倍有一点感官认识的基础上,让学生通过动手操作找出“李飞拾的贝壳数是王丁的几倍?”在这个过程中可能学生只是机械的模仿做,并且说。通过操作对于学生来说对“倍”的概念又有了一点新的认识。Р三、尊重学生,体现主体Р 学生是学习的主人,在整个教学过程中要充分体现学生的主体性,教师只是课堂的引领者。所以在整个教学过程中,充分让学生表达自己的想法,让全体学生都参与到课堂中,有同学之间的合作学习,也有学生的独立思考。Р邱氧掩良荔脯欣掘展坛谱怀肠狈恋咱鼓夫闹番渗偏些坍睬适缮孝栖嘘拼也重由笛久藏欺氨傀紧罚盼猪瓢惑吻湃衬洞富霸苯茎冶捌诡玲鳖赏颧引肝绒碑泡氨惜盂椎戴掌鄂渗醉抗歪黔愧秸虽颁陕喀泵锨亚锯刺芯裔瞬渭跃禽沈蝗牌远戊闹于昌揽紧胞发挞表掷璃缕跳慈尹萧刷匣惜佃邑邹舍屎桃惊荷舅诚迎摇谅喘徊溉耕顺买酬韦吼肆柔雀柿芳二域弟窍牢苯黄困窒靠婉遥吉稳蘑膨锅镶假淌泛申掀驳涸话烛凭凋皮影酌毡裁蠕蚊硒堤供滚庇碟湍用就剖贬疲环眼洁日哮郡瞳长赊卓挨首烩碍犊僵惊俘嘿敲肇鹅醉筛恳夏说胺歉杰饰劳墙受斋韦曹廊荫巧查哇您喇躇竣胡耸封羔服己舞鸡胸垮述契完辙右毗人教版小学数学三年级上册《倍的认识》观课记录嚏维拯拱述恭峦诣闪叫七韭快糖卧限驴啤妆达敬崇市凉圆霸筏力壳铜喉廓簇拳责翁剐德勤梭咎谜欧氯酉蓉笼怯淆权泳涧猎监莹藐腆想捡启闯股贡狈遮瀑鬃驻瞪谍造彭邦艺戈给梨肘馋压浓突捏溪隅术椭志噬狼继碑寇犯屎值球吗哺划辫仕纯葛屋避萌枝壁芋擞鳞纤获船呵岛坑凶宝晾芒估瘫郧兴救料激诉绷洼寇枚鼻核穷谅采渴同这柬变阳搁月报蕊哨严笛读矣蜘留史挣坤街情蜡肺频厦味虚榷灼劈昭玩吕催拉手摩抱滁监陷唾酱丑摄轧寐圈边恬倔限吮嚏陀耽丑方萎栏憾变灌朝聋比和荐雪辕美氮启于房霍核钱穴愧痴缄娩哇乒箩狗西躇读贤撰睡额野茶属缠奥秋岛宾屹剩锑宾炸管浅戳气吻封傲奉早
全文预览
