2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。同桌互相说一说,再指名说。(3)圈一圈,填一填。师:白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系?组织学生打开教材第50页,观察白萝卜图片。师:为了更清楚地表示白萝卜与胡萝卜根数的关系,我们可以怎样做?组织学生圈一圈。学生汇报:怎样圈的?为什么这样圈?它们的根数是胡萝卜的5倍。完成教材中的填空。请一个同学上去摆一摆,圈一圈。师:你们圈的和他圈的一样吗?说一说预设:胡萝卜有2根,把它看成一份,白萝卜有5个2根,所以我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。在变化中,加深对倍的概念的理解。(1).课件出示:胡萝卜:2根白萝卜:12根6个2根白萝卜的根数是胡萝卜的()倍。白萝卜:14根7个2根白萝卜的根数是胡萝卜的()倍。白萝卜:4根2个2根白萝卜的根数是胡萝卜的()倍。(2).出示课件:比一比,说一说胡萝卜:3根红萝卜:6根2个3根所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。胡萝卜:2根红萝卜:6根3个2根所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。问:为什么同样是6根红萝卜,但倍数改变了呢?(选择的标准量变了)师:这就是我们今天这节课所认识的新朋友——倍板书课题:倍的认识练习巩固,加深理解完成“做一做”第1题。组织学生观察圆片的种类(绿色的、橘黄色的、蓝色的)及每种圆片的数量,自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。让学生先独立思考,记录自己比较的结果,然后和同桌交流,最后全班汇报。完成“做一做”第2题。学生审题,先提问“第一行的4倍”是什么意思?再完成填空。组织学生汇报:你是怎样摆的?学生汇报结果,老师再进行总结。课堂总结说一说这节课你学到了什么新的知识,你有什么收获呢?布置作业1.P53练习十一第1题2.同步练习第31页,课时练习1板书设计:倍的认识胡萝卜:2根红萝卜:6根3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜:10根5个2根白萝卜的根数的胡萝卜的5倍
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