一下。师:在这里红圆片的个数是黄圆片的几倍呀?师:能说一说你是怎么看出来的吗?师:如果你还有点迷惑的话,我给大家变一变,你就明白了。(课件展示)师:哎!这回大家能清晰的看出红圆片的个数是黄圆片的3倍了吗?师:在这里黄圆片有几个,而红圆片有几个3。所以片的个数是黄圆片的3倍。师:请同学们仔细观察,老师给大家来个超级变变变。师:圆片没有了,变成了一个黄色的正方形和3个红色的正方形此时谁的个数是谁的几倍?师:老师在变,长方形没有了变成了正方形,这回谁的个数谁的个数又是谁的几倍呢?师:老师在变,正方形没有了,变成了红线段和黄线段,这回谁起来说一说什么线段的长度是什么线段的几倍?师:那如果把黄线段挪到这呢?红线段还是黄线段的3倍吗?在挪到这呢,在挪到这呢?师:哎!为什么黄线段的位置一直的发生变化,红线段长度总是黄线段的3倍呢?师:也就说两个量的倍数关系只和数量有关和位置没有关系。师:再看,如果这里的黄线段和红线段分别表示的是苹果的个数和梨的个数,这时谁又是谁的几倍呢?师:那如果代表的是男生的人数和女生的人数呢?师:如果男生有5人,女生有多少人?师:如果男生有8人,女生有多少人?5.猜一猜,孟老师的年龄师:同学们!请看这是我们班的一个孩子今年几岁了?师:孟老师的年龄正好是她的倍数,谁来猜一猜,孟老师的年龄可能是她的几倍呢?师:孟老师的年龄究竟是他的多少倍呢?请你仔细看,出示4倍。师:孟老师今年多大了?6.感受倍的威力师:作为一名学生,经常会有浪费纸的现象。如果一名学生一天浪费的纸相当于1张A4纸。(课件出示)师:假如一个班有50名学生,一个班浪费的纸将是一名学生的多少倍?师:假如一个年级有10个班,一个年级浪费的纸是一个班的多少倍?师:一个学校有6个年级,一个学校浪费的纸是一个年级的多少倍?四、回顾整理,反思提升师:不知不觉,一节课马上就要过去了,让我们一同来回顾一下本节课的学习过程。
全文预览
