3倍多一根)你有什么办法使白萝卜的根数与胡萝卜成倍数关系?学生自主探索(在答题纸上圈一圈),再汇报交流。(减少或增加白萝卜的根数)说一说,理解提炼倍的概念。师:刚才,我们在用另一种方式比较各种萝卜的数量关系时,都用到了一个什么字?结合学生的回答,板书课题“倍的认识”师:你是怎样认识倍的?倍是几个量之间的比较?引导学生发现:两个数进行比较,一个数里包含几个另一个数,就说这个数是另一个数的几倍。(三)练习巩固,加深理解1.先圈一圈,在填一填粉花:黄花:的朵数是的()倍。2.比较跳绳的长度(练习十一第2题)(1)让学生独立思考,再填空。(2)全班汇报交流3.完成“做一做”第1题。(1)组织学生观察圆片的种类及数量,自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。(2)让组织先独立思考,记录自己比较的结果,然后同桌交流,最后全班交流。4.完成“做一做”第2题。(1)先提问“第一行的4倍”是什么意思?再拿小棒摆一摆,完成填空(2)组织学生汇报:你是怎么摆的?(3)改变(增加或减少)第一行或第二行小棒的根数,设计开发的比较活动(4)组织学生汇报:你有什么发现?(四)联系生活,拓展提升师:其实,在我们的生活中,很多地方用到倍的概念,你能举例尝试说一说吗?(五)课堂总结,布置作业1.鼓励学生交流本节课学习的感想。说一说自己学到了什么新知识;从同学的发言中学到了什么;还想知道什么等。最后,教师再进行学习过程与学习知识的总结。2.布置作业:练习十一第1题【板书设计】【学习目标检测】1、填一填。胡萝卜:红萝卜的根数是的()倍胡萝卜:白萝卜:的根数是的()倍2.圈一圈,填一填。□□○○○○○○△△△△△△△△△△△△○的个数是□的()倍;△的个数是○的()倍;△的个数是□的()倍。3.画一画,想一想。(1)◇◇◇第二行的○个数是第一行◇个数的4倍。(2)△(画线段表示)第二行△的个数是▲个数的6倍。
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