好题材。等差数列作为数列部分的主要内容,是学生探究特殊数列的开始,对后续内容的学习,无论在知识上,还是在方法上都具有积极地意义。Р4Р学情分析Р素质层面:熟悉由观察到抽象的数学活动过程,对函数、方程思想体会逐渐深刻。Р知识层面:对数列的知识有了初步的接触和认识,对方程、函数,学生掌握的也较理想。Р技能层面:对数学公式的运用已具备一定的技能,解方程(组)较为熟练。Р5Р教学目标Р1.知识教学目标:?理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式;Р2.能力训练目标:Р培养学生观察、猜想归纳,应用公式的能力及渗透函数、方程的思想Р3.德育渗透目标:Р体会从特殊到一般,又到特殊的认识事物的规律,培养学生勇于发现的求知精神。Р6Р教学目标的确定及依据Р1)教学重点Р等差数列的概念及其通项公式Р2).教学难点Р①理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义;?②从函数、方程的观点看通项公式。Р7Р教学方法? --自主学习法Р学生主动观察Р分析概括Р启发引导,演绎结论Р拓展开放,巩固提高Р师生互动, 形成概念Р8Р教学流程Р1.创设情境,引入课题?2.新课探究,推导公式?3.应用例解,熟悉目标?4.练习反馈,强化目标?5.归纳小结,提炼精华?6.课后作业,运用巩固Р(导入新课)Р(分层训练)Р(归纳总结)Р(布置作业)Р(等差数列)Р9Р(一)创设情境引入课题Р1.复习回顾:从函数的观点看,数列可以看作是定义域为________对应的一列函数值,从而数列的通项公式也就是相应函数的________?2.利用粉笔堆放,共放7层,自上而下分别是4、5、6、7、8、9、10根粉笔。? 写成数列: 4,5,6,7,8,9,10 ①?3.某电影院第一排座位号是:48、46、44、42、40、38、 36、34、32、30。? 写成数列:48,46,44,42,40,38,36,34,32,30 ②Р10
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