我们将本课题分解成四个子课题来研究。(1)传统民间游戏在幼儿园体育活动中的渗透;(2)传统文学经典在幼儿园语言活动中的渗透;(3)传统民间工艺在幼儿园艺术活动中的渗透;(4)传统民俗节日文化在幼儿园主题活动中渗透。(1)传统民间游戏在幼儿园体育活动中的渗透提起童年,印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、田埂边玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢等这些充满童趣的游戏。可以这样说,民间体育游戏不仅让我们学会了动手动脑,同时学会了分享、包容、合作及思考,最珍贵的是在游戏中我们获得了童年最快乐的体验。但如今传统民间体育游戏的消失带走了孩子健康成长的一种生活方式和快乐体验。现有教材也因可借鉴的民间游戏屈指可数,难以满足幼儿的需要。搜集民间游戏素材,广泛征集民间游戏。教师从收集的民间游戏中精心选择大量与儿童生活紧密相关,文化底蕴深厚,能吸引儿童,感染儿童,使幼儿获得有益经验的民间游戏加入到课程内容中。丰富幼儿园体育活动的课程内容,提高幼儿学习兴趣。民间游戏活动要重视幼儿心理健康,体现游戏的趣味化、情景化。许多民间体育游戏都需要一定的运动技巧,难度较高,幼儿在游戏中自我信任度很差,缺乏自我映象能力,因此我们要分年龄段选择民间体育游戏外,还对游戏内容进行一些改编,根据小班、中班、大班幼儿具体形象思维的特点,在传统游戏中大胆增添情景化情节,以增强游戏趣味性,提高幼儿学习兴趣。民间游戏活动,拓展幼儿交际能力和社会性的发展。民间儿童体育游戏一般需要2-3名儿童合作进行。幼儿在游戏中通过玩具、材料等结成现实的伙伴关系,培养幼儿合作精神。民间游戏提供了幼儿语言表达的环境和同伴间情感交流的机会与条件。在研究的过程中教师要鼓励幼儿与同伴合作,通过让幼儿自主选择、独立活动、团队磨合以拓展幼儿相互协调、模仿,学会与别人友好相处等行为与交往,使幼儿的心理品质健康地发展。
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