气和毅力的,并不都是一帆风顺的。教学重点难点.难点重点商鞅变法的主要内容和历史作用是封建社会的形成。它涉及到生产力和生产关系的问题,一个新的社会制度的产生,是一个复杂的演变过程,它是社会本质的变化。初中生对这样的历史转变感到很抽像,理解有些困难。二.学生情况分析对像:七年级学生有利因素不利因素本课面对的是七年级学生。这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈,对事物充满了好奇,有主动学习的愿望。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发,通过较多图片、小故事、小常识等资料入手,抽丝拨茧,逐层深入,使学生在学习和探究过程中有所收获。七年级学生经过只有一个月的中学历史课程学习,还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法。而且知识积累有限,对理性的知识较难领会,但同时又存在着看问题重表象、轻本质等特点。三.教学设计思想?在历史教学中,《历史课程标准》要求应该“设计灵活多样的教学方式,激发学生学写历史的兴趣,转变学生被动接受死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间,培养学生正确的价值观,历史观。进而使学生学会辩证地观察,分析历史和现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中吸取智慧,养成现代公民应该具备的人文素质。”?学生历史知识积累比较少,要掌握较抽象的历史概念,就必须运用浅化机制,使学生有更多的机会参与教学中,真正成为学习的主体,逐渐培养起他们的学习历史的兴趣。四.教学程序?导入通过指导学生回忆上一节课春秋战国时期诸侯争霸及兼并战争的基本情况。然后设疑:为什么秦国由西部一个不起眼的小国却能成为最强大的国家,乃至打败东方六国,最后统一全国?讲授新课?一、铁农具和牛耕的使用?首先,通过铁制农具和牛耕的广泛使用使学生感受生产力发展的两个具体表现。为了便于学生理解,需要使用图片展示、分析、比较、数据说明等形式来说明铁器相对木器、石器、骨器、青铜器等来说进步许多。
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