?3、教材内容具有时代感,贴近儿童生活。?4、呈现方式——教本变学本。比如: ?语文园地中“我的发现”,可以引导学生发现汉字构字规律和识字方法; ?语文园地中的“展示台”,可以是学生展示自己的学习成果和学习才能; ?本教材每单元都有许多语文实践活动,体现了“语文化生活、生活语文化”。教材结构 1、以“专题”为中心组织单元,共 8组。每组教材的构成: 导语——识字——课文——语文园地(含口语交际) 2、最后新安排五篇选读课文,体现了教材的弹性, 教师可以灵活选择安排。第一单元主题——多彩的春天 1、本单元有很多想象词语和诗文描绘的画面,可以培养语言的形象感。如识字 1,引导学生尝试把八个词语读出有声有色的画面。 2、扩充学生的词汇量,积累学习写春的词语、诗句、成语。 3、引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法,练习自主识字,如第 15 页的“我的发现”。第二单元主题——家庭生活 1、在课文朗读方面,重点在于训练人物对话中的“疑问句”和“感叹句”。 2、在字词学习方面,继续进行常用字的说辞训练, 扩充词汇量,比如在 33 页运用了“加一加、减一减”的方法识字。(举例:票、飘、漂;元、完、园)。另外还可以在语境中感受“一字多意”的乐趣,如(一张画,张爷爷)等等。第三单元主题——保护环境 1、结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面——初步培养语感。(比如 36 页的识字 3三)。 2、通过《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》课文的学习,可以引导学生保护环境卫生。 3、本单元“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”,既可以训练大家的语言表达能力,又能够使大家养成良好的生活习惯。第四单元主题——快乐的夏天本单元介绍了夏天的一些动植物,使学生了解了荷叶、蜻蜓、萤火虫、青蛙等等,感受到了夏夜的美丽。其次引导字理识字,感受汉字偏旁表义的特点。如, “虫”与昆虫有关, “目”与眼睛有关。
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