语文教学有效对话语文教学有效对话语文教学有效对话云南师范大学文学院云南师范大学文学院谭晓云谭晓云?一、对话教学的现状?“对话的理念已深入人心,对话的实践已渐成为常态,对话的探索已有成果”。?无效对话和低效对话的表现: ?表现一:只有对话的形式, 没有对话的实质?没有实质的对话,是无效的对话。?表现二:教学满堂问,缺乏有效的对话主题?缺乏主题的对话是低效的对话?表现三:提问质量不高,缺乏有效的对话策略。?缺乏优质提问的对话,是低效的对话。?造成无效对话和低效对话的原因?原因一:对对话理念的掌握一知半解?原因二:对教学提问的研究认识不足?二、对话理念的再探究?1、对话和对话的实质?巴赫金的对话理论?哈贝马斯的公共交往理论?对话的实质?对话的真正实现必须以民主和平等为前提,在民主平等的基础上,实现的交流与沟通,这才是对话的实质。?2、语文教学对话的要点和层级?学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。?——《义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社, 2011 版, 第 19 页。
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