训练方法的有效性、可行性。六、课题研究的目标1、通过学习与研究,丰富教师的教学理论,更新教育观念,寻求提高学生写作能力的有效途径。2、通过本课题研究,促进提高教师写作教学的指导方法和教学策略,充分理解写作教学有效性的内涵,提高学生综合运用语言的能力。3、创建和谐英语课堂,消除学生对写作的焦虑感,内化其写作技能和方法,发展学生从口头表达转向书面表达的能力,让学生逐步学会整合所学的语法、句型等知识点,把它们变成一个有机的整体,真正提高学生的写作水平。七、课题研究的主要内容1、有效的单元话题作文教学策略的研究(1)对我县英语写作课堂教学的现状分析和英语写作课堂教学低效的原因分析,进一步探讨与研究适合我县初中英语写作教学的有效方法。(2)围绕现行人教版初中英语教材Goforit中的每个单元话题,指导教师有目的、有计划、科学地运用过程写作教学法、通过多种形式向学生开展与所学单元话题相关的作文训练。(3)在我县部分学校里切实有效地开展基于单元话题作文的写作教学,实现课堂效率和教学效果双赢。(4)收集和积累典型的成功教学方法、策略和不同年级学生的写作案例,借助案例分析和揭示单元话题作文在教与学之间的关系,探讨不同途径的写作教学和写作学习的基本理论。2、教师如何把书面表达在口语中渗透的方法,让学生潜移默化地训练写作。3、如何解决学生语法知识薄弱,缺乏对语法知识总结的问题。4、如何解决学生对写作缺乏兴趣、作文内容空洞、作文缺乏条理性、前后时态不一致、易受母语干扰的问题。八、课题研究的思路与方法1.研究的基本思路本课题研究根据现行人教版初中英语教材Goforit的编排特点,围绕每一个单元话题,给我县英语教师提供有效写作教学指导方法和策略。通过实验实践,探讨出英语写作教学更实用、更有效的教学方法,对学生进行有计划、有目的、系统的写作训练,帮助学生掌握写作方法和策略,促进学生写作水平的大幅度提高。
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