等问题日益突出,已广泛渗透到人们的日常生产与生活中。树立正确的人地观念,领悟走可持续发展之路已成为人类的必然选择。?可见,地理学习旨在培养学生形成“尊重自然、人与自然和谐共处”的意识,树立可持续发展观念、人地协调观念、环境伦理观、科学的人口观和资源观。运用正确的“人地观念”审视人类自身的各项活动,关注人类的命运和人类的终极价值,使学生成为对环境对未来有强烈责任感的现代公民。地理教学的空间感知能力?地图的空间感知能力及其特点?“指个体感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并籍此表达自己思想和情感的能力,表现为个人对线条、形状、结构;色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。”借助空间智力概念,结合地图读图目的,剔除自我的思想和感情表达的主观需求,我们可以简单做出空间感知能力的描述:它指个体感受、辨别、记忆物体空间关系的能力。这里的空间关系包含形态、位置、范围等因素,我们平时常说的方位感、距离感、空间形态感、空间位置感等空间知觉就是空间感知能力的内容。如果我们把空间感知能力应用到地图阅读分析上,根据地图特点结合空间感知能力概念,可以作如下定义: 地图空间感知能力指在理解平面地图的符号系统和数学法则的基础上在头脑中形成与地图对应的地理事物的形状、结构、空间关系的感受、辨识、记忆能力。?初中地理课程中有许多章节都或多或少涉及对空间的感知。如学习地球自转与公转,就要求我们学生对日地系的空间关系进行感知,这样才能准确认识地球运行规律,深刻理解黑夜白昼更替、产生四季变化等现象成因。地图作为地理学科重要的学习工具,在地理课程中得到大量使用,从概念看,地图是将地理信息通过科学的概括综合,按一定的数学法则,用符号系统表示在一定载体上的图形。可见,地图不像图画直接描绘山川河流的,它用符号方式来描述地理事物,要准确理解地图所记录的地理空间,需要同学们具备良好的空间感知能力。
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