什么?Р 班主任是学生眼前的“偶像”,家长心中的“救星”,教师群中的“明星”,班集体的组织者、管理者、领导者,学校教育教学和管理中的“纽带”和“桥梁”。?班主任是条扁担,一头担着学校的要求,一头担着学生的心愿。Р当班主任有三种收获:Р 1、收获各类人才Р ? 2、收获真挚感情Р 3、收获创造性劳动成果Р新课改中班主任角色的转换:?偏爱型→博爱型?专制型→民主平等型?简单粗暴型→细致耐心型?限制型→开放型?领导者→指导者Р一、要有令人仰慕的威信? 班主任威信哪里来?? 一是以“才”生威,二是以“爱”树威,三是以“德”立威,四是以“宽”强威。? 具体从三方面努力:一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。? 向书本学习? 向同行学习? 在干中学、学中干? 二是加强道德修养,做学生的楷模。? 三是具备多种能力。Р班主任必读书目?魏书生老师的《班主任工作漫谈》和《心灵的轨迹》?李镇西老师的《爱心与教育》和《走进心灵》?任小艾的《我的班主任工作》、万玮的《班主任兵法》?郑学志的《班主任工作招招鲜》?苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》Р二、要有真挚热忱的五颗心?1、爱心?2、责任心?3、进取心?4、宽容心?5、平等心Р三、要有科学治班的方略?(一)、轮换竞争管理法?(二)、榜样示范激励法?(三)、捕捉教育契机法?1、新学期开始,不能错失“开头”良机。?2、学生调换新环境时,要及时疏导。?3、学生有了进步或受到表扬时,要巧妙地指出其“美中不足”。?4、学生犯错误心中处于痛苦、不知所措时,要热情帮助。?5、当学生考试失利、情绪低落时,要及时开导。?6、当学生因基础差而对前途信心不足时,要及时强化自信心教育。Р(四)、虚功实做导行法Р(五)、事件巧妙处理法Р1、事件发生时,宜冷不宜热?。?2、事件发生后,宜静不宜动。Р3、处理事件,宜深不宜浅?。?4、处理“过激行为”的尺度上,宜宽不宜严。
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