机因素?概述?学习动机对学习的影响?学习动机的激发与培养第一节学习动机因素?概述(一)学习动机的定义?是指个体发动、维持其学习活动并使其指向一定目标的内部动力。(二)学习动机的分类?社会意义:正确/高尚的和错误/低下的学习动机?作用时间长短:直接的近景性动机和间接的远景性动机?作用大小:主导性的学习动机和辅助性的学习动机?动力来源:外在动机和内在动机第一节学习动机因素?学习动机对学习的影响(一)对学习过程的影响?对学习行为的启动?对学习行为的维持?对学习过程的监控作用(二)对学习效果的影响!!!! ?容易的任务,高动机强度?中等难度的任务,中等动机强度?困难的任务,低动机强度第一节学习动机因素?学习动机的激发与培养(一)内部学习动机?创设问题情境,激发和维持学生的兴趣?设置适合的目标,使学生获得成就感,鼓励自我强化?利用教学内容与方法的新颖性吸引学生?利用原有的内部学习动机,使之向不同的学习情境发生迁移(二)外在学习动机?进行学习目的教育,使其明确学习的社会意义?提供清楚、具体、及时的学习结果反馈信息?合理运用外部奖赏?正确运用表扬与批评?营造适度紧张的竞赛或竞争气氛,调动学生的好胜心第二节个性因素?认知方式?焦虑?归因方式第二节个性因素?认知方式是指个体习惯性的信息加工方式。(一)场独立性与场依存性概念?威特金对知觉的研究?场独立性:很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力。内部参照系,不受干扰?场依存性:将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。外部参照系,受干扰,尤其是权威第二节个性因素?认知方式是指个体习惯性的信息加工方式。(二)场独立性与场依存性对学习的影响?场独立性: 偏理科,成绩较好,内部学习动机易于给无结构的材料提供结构,适应不严密的教学方法?场依存性:偏社会科学,依赖外部反馈,对人比对物感兴趣喜欢有严密结构的教学,需要教师提供外来结构
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