好的地区可以提高标准,发展还不太好的地区经过努力达到标准。到标准。 3.在认真分析各类意见与建议的基础上进一步完善《标准》?《标准》是大家的《标准》,需要听取方方面面的意见和建议。因此, 修订时主要根据实验十年来十年来一线教师、教研员和专家提出的意见,在充充分吸收分吸收各方面的正确建议基础上, 深入深入地进行分析分析、思考思考和讨论讨论,进一步完善《标准》的有关内容。二、《标准》的主要修订内容及变化二、《标准》的主要修订内容及变化 1.《标准》名称的变化■■实验稿全名为《全日制义务教育普通高中体育( 1~6年级)体育与健康(7~ 12 年级)课程标准(实验稿)》,修订后的正式稿名称为《义务《义务教育体育与健康课程标准》教育体育与健康课程标准》。将小学 1~6年级的课程名称从““体育体育””转变为““体育与健康体育与健康””,与 7~ 12 年级的课程名称统一起来。■■义务教育与高中《标准》的分离。义务教育与高中《标准》的分离。根据教育部的要求, 2002 2002 年年开始研制高中体育与健康课程标准,将实验稿中关于高中体育与健康课程部分的内容予以全部删除。本修订稿仅针对义务教育体育与健康课程义务教育体育与健康课程而言。 2.前言部分的变化■■序言部分序言部分的变化: 增加了有关青少年体质健康方面问题的描述,强调了进行体育课程改革的现实意义。谈到了学生体质下降的问题,体力活动, 生活方式?“体力活动”( Physical activity ) 一方面突破了“只应用体育手段发展体能”的传统观念, 建立了体育手段与日常生活中的体力活动相结合, 共同发展体能、增强体质的新的体能发展观。另一方面,也有助于学生形成这样的认识:体育锻炼是发展体能、增强体质的主要途径,但不是唯一的途径。日常生活的每一次有意识的骨骼肌收缩(体力活动)都与发展体能、增强体质息息相关,从而拓展了体育教育的视野。
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